摘要：发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作...

发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。

在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。但大家应该也有所体会，越是脾气好的老师，越管不住学生。天天看着班里的熊孩子胡闹，罗伯特是心力交瘁。因为罗伯特性格温和，所以也不愿体罚学生。但无规矩不成方圆，为了惩治一些熊孩子，他发明了家庭作业。

在布置了几次家庭作业后，罗伯特发现效果奇佳。不仅上课捣乱的学生少了，而且他们的成绩还提高了。其他老师听闻此事，纷纷向罗伯特学习，家庭作业渐渐在欧洲开始普及。随着中西文化交流的加深，“家庭作业”这一特殊文化也开始传入中国。中国家长本来就希望孩子能够“学而优则仕”，如今有了这么好的检测孩子学习效果的方法，自然求之不得。

老师们一看家长都支持，信心倍增，给孩子留的作业也开始加倍加倍再加倍。于是，中国的孩子每天晚上就只能在书桌旁度过。有时写错了，还得承受老妈的河东狮吼，被骂到怀疑人生，然后再满含泪光的写到凌晨一两点。据《中国中小学写作业压力报告》显示，中国孩子做作业的平均时长为2.82小时，是全球水平的近3倍。中国老师每天40.37%的时间花在批改家庭作业上。中国的家长，有91.2%的人有过陪孩子写作业的经历。

而如今，陪孩子写作业已经成了破坏亲子关系的第一大元凶。有不少年轻妈妈表示：“每次陪孩子写作业都气的肝疼，如果不是亲眼看着他生出来，真怀疑是不是亲生的。”而孩子们也很委屈，感觉家庭作业永远都写不完，妈妈永远在凶自己。但好在教育部的领导已经了解到这一社会现象，下决心给学生减负。如今幼儿园和小学一、二年级已经取消了家庭作业的布置，三年级至六年级也减少了作业布置的数量。网友都感叹道：“罗伯特是魔鬼么?为什么要发明家庭作业?”

在心理学中，家庭作业（homework assignment）是家庭治疗中非言语性干预技术的其中一种。

延伸

家庭作业（homework assignment）让家庭成员共同完成。目的在于使治疗师的干预信息通过行动、通过隐喻深入人心，使家庭成员能利用自身的资源和动能，实现其家庭关系出现良性互动和发展。

治疗师为了将干预效应延续至访谈后，留给家庭较长的间歇期（可长达数周左右），使其有充裕的时间发生变化。治疗师很郑重地要求家长在会谈后至下次来前完成一些任务。

家庭作业内容通常显得出其不意、荒诞不经、有悖常理，但愉快幽默、意味深长、直接指向靶症状，有的似乎与当前问题没有直接关系，是通过影响家庭的认知、互动行为而间接起作用。

但须注意的是，布置这些扰动作用强大的作业需要有良好的治疗关系作为基础，否则很容易引起阻抗，治疗关系中断。

家庭作业的作用

家庭作业，也称课外作业。是学生根据教师的要求，在上课以外的时间独立进行的学习活动。是教学组织形式之一。课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分，其作用在于加深

和加强学生对教材的理解和巩店，进一步分析掌握相关的持能、持巧。

家庭作业，是孩子课后回家巩固学科知识的必要过程。学生当天上课所学知识，需要做一定量的习题去加以巩固。在学校期间，每天学习的课程有好几科，没有时间做足够的习题巩固各科所学

知识，只能留家庭作业靠学生回家去完成所学知识的巩舌。

家庭作业是学习的重要组成部分，是为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。

家庭作业的意义

培养学生每天能认真的完成家庭作业的习惯，就是培养学生积极的学习态度、独立学习的能力和习惯，如:养成认真、独立、珍惜时间等好习惯。一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创

造力。一个学生如果能够按老师的要求完成作业，将来一定是一位负责任的人，值得信任的人。