摘要：中小学的职称评定条件是体现教师的整体能力特征，根据人力资源与社会保障部《中小学教师职称评定管理办法》规定，经过职称评定考核合格，可以获得中小学...

中小学的职称评定条件是体现教师的整体能力特征，根据人力资源与社会保障部《中小学教师职称评定管理办法》规定，经过职称评定考核合格，可以获得中小学职称等级资

一.专业教学能力：

1、教学理论知识和实践能力；

2、掌握教学科学前沿和信息技术；

3、掌握全新教育理念、新课程理念及有关教学内容；

4、能够在该学科教学中，统筹安排、深化教学内容，并指导学生运用所学知识处理实际问题。

二.教育管理能力：

1、能够根据学校及班级的实际情况，科学组织教学活动；

2、能够制定有效的课程安排及教学安排；

3、能够得力地管理班级，维护班级良好的师生关系；

4、有能力开展有效的课外活动，搞好学生的业余管理工作。

三.研究及教师成长能力：

1、能够在学科学术研究中，取得实际成果；

2、能够主动地参加各类教育培训，接受教师专业能力系统培训；

3、能够积极地参与教育科研活动，参加学科研究；

4、能够深入研究学科课程，注重学科教学的理论研究。

教师职称的评定逐渐形成完整的评定流程及执行标准，从而保证了评定流程的公平、公正，以及教师专业技能有效提高。

拓展知识：

职称是教师及其他社会工作者被聘任的职位与其职业水平之间的关系的官方表现。职称分为高级职称、中级职称、初级职称及无职称几个等级，根据职位的不同，职称分为教授级、副教授级、讲师级、助教级。职称的评定是政府、企事业单位和社会团体为保证教师能够忠实，尽职尽责的工作，实现他们的专业水平提高，良好的教育质量管理，积极推进教育改革发展而开展的工作。