摘要：1、让孩子带路 每次出门，不管是拜访亲友还是外出旅游，要试着让孩子走在前头，为我们带路。 2、坐在前面 如果不是对号入座，就坐在最前面，不论是开会、...

1、让孩子带路

每次出门，不管是拜访亲友还是外出旅游，要试着让孩子走在前头，为我们带路。

2、坐在前面

如果不是对号入座，就坐在最前面，不论是开会、听课、看演出，都坚持这样做，培养孩子敢为人先的意识。

3、让孩子多做力所能及的事情

“自己把鞋穿好”、“把电视关上”、“把杯子递给爸爸”、“帮妈妈把门打开”……日常生活中把一些小事交给孩子，鼓励他独立完成，常常会使孩子信心倍增。自信源于能力，要让孩子确信自己有能力做好事情。

（一）自信心培养——适当地给予幼儿充分的（一）自信心培养——适当地给予幼儿充分的肯定肯定

自信心就是对他人对我们的一种肯定和认可，而自我评价又是培养幼儿自信心的关键因素。因为深受传统理念的影响，大多数成年人总是会认为自己对幼儿提出的所有要求都是准确的，时常会因为幼儿没有按照自己的要求来进行活动而对其进行批评，因为幼儿受到年龄的限制，通常会对大人有较高的依赖感和信任感，就会使得幼儿无法对自己构建成一个准确的自我评价，消磨了幼儿的自信心。

要想对幼儿自信心进行培育，就要给予幼儿适当的鼓舞和肯定，提升幼儿的自我意识。心理研究表明，当幼儿受到表扬时，其具备的潜力将会得到全面的激发。所以，不论是家长，还是幼儿教师，都要给予幼儿适当的表扬，但是在表扬的同时，要具备一定的针对性，让幼儿了解到大人是因为什么而表扬他们，这样可以保证幼儿下次会做得更好。

（二）自信心培养——给幼儿营造一个成功的机会

自信心的来源主要是依靠他人对自己的认可和肯定，而处于幼儿时期的孩子来说，更是各项机能全面发展和培养的关键时期，所以，要想达到幼儿自信心培养的目的，幼儿教师就需要给幼儿创造一个成功的机会，给予幼儿充分的肯定，引导幼儿通过亲身感受成功带来的喜悦感和幸福感，从而激发自己的潜力，给自己构建一个准确的自我评价和自我认识，全面调动幼儿的自信心。幼儿教师在给幼儿营造一个成功的机会时，还要保证其具备针对性。

首先要明确幼儿的实际情况，针对真实情况以及客观条件来进行机会的创建，鼓舞幼儿积极参与，并且给幼儿提供帮助，在幼儿获得一定成功后，应该及时给予肯定和表扬，以此来对幼儿自信心进行培养。例如，对于心理素质比较弱的幼儿来说，幼儿教师可以举办一些体育活动，鼓舞幼儿参与到其中，并且给予其准确的引导，但参与的过程中，如果幼儿出现失误，也要适当地给予一些鼓励，这样可以慢慢地让幼儿参与到活动来，提升幼儿的参与兴趣，进而培养幼儿自信心。

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