摘要：1、认识—发现说 认为教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握科学文化基础知识和基本能力的过程。 2、认识—实践说 认为教学过程是一种特殊的认识过...

1、认识—发现说

认为教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握科学文化基础知识和基本能力的过程。

2、认识—实践说

认为教学过程是一种特殊的认识过程，是认识和实践相统一的活动过程。

3、交往说

认为教学过程是学生与教师以课堂为渠道的交往过程。

4、多重本质说

提出教学过程有认识论、心理学、生理学、伦理学和经济学五个方面的本质。

5、发展观

认为教学过程的本质就是促进学生德、智、体、美、综合实践等方面的全面发展。

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