A-A+
年轻的杨老师每次教完生字后 总是让学生回去把每个生字抄10遍 准备第二天听写 但学生的生字听
问题详情
年轻的杨老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。杨老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。杨老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，杨老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。
请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中杨老师“新规定”出台前后教学效果不同的原因。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
参考答案
正确答案：
(1)巩固性教学原则的基本内涵：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①在理解的基础上巩固。②保证巩固的科学性。③巩固的具体方式要多样化。④保证学生的身心健康。(3)案例分析：在“新规定”出台之前,杨老师对巩固性教学原则的内涵和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械熏复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明杨老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得r较好的教学效果。(8P269)
