参考答案

A

【解析】行为主义与认知主义在教学原则上的区别在于，前者主要关注怎样教的问题，而后者主要关注教什么的问题。关于教学原则，布鲁纳认为这是在教学工作中能否使学生最有效地获得知识技能和发展智力的重要规则，也是评价教学方法和学习方法的准则，它反映一种教学理论的本质，主要有如下内容。

首先，动机原则。布鲁纳认为，学习取决于学生对学习的准备状态和心理倾向，教师需要在教学中促进和调节学习者的良好心理倾向和动机。促进学习者具有良好心理倾向和动机的主要措施有三项：一是“激发”，教师在教学中要注意设计具有最适度的处于模糊状态的学习课题，以激发学生的最佳探索热情。二是“维持”，教师要帮助学生有成效地学习，并培养学生的学习自信心、责任感和独立做出决定和行动的能力，以维持其探索热情。三是“正确的方向”，为使探索活动具有方向性，必须使学生对活动的具体目标有明确的认识，而且要充分提供便于他们进行某种探索所需要的有关知识。

其次，结构原则。在布鲁纳看来，知识具有层次结构，它反映事物本身之间的联系或规律性。掌握知识就是学习事物是怎样相互关联的，掌握某学科的结构，就是掌握构成该学科的那些基本概念、原则和方法。因此，教师应该认识到现有知识结构与学生原有知识结构之间的关系，使所传授的知识结构与学生的认知结构相匹配。

再次，程序原则。即按照最佳顺序呈现教学内容。由于学生过去所学的知识、智力发展的阶段、教材的性质决定着具体的程序，教师在设计最佳教学程序时必须具体考虑上述因素，并随时准备修正或改变教学程序。

最后，强化原则。即通过反馈使学生知道自己学习的结果，让学生明确自己的学习活动是否正通向已定的目标，并不断地矫正或确定下一步的学习活动，从而强化有效的学习。